\u00e9poca) expuestos de forma clara y comprensible por parte del conferencista.<\/p>\n\n\n\n
A lo largo de su disertaci\u00f3n, Sourrouille dio cuenta del proceso por el cual la reuni\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
del 30 de abril de 1902 entre el delegado arbitral y los pobladores galeses de la<\/p>\n\n\n\n
Colonia 16 de Octubre, se transform\u00f3 en feriado provincial a partir del a\u00f1o 2002.<\/p>\n\n\n\n
Luego de exhibir la fotograf\u00eda ic\u00f3nica de dicha reuni\u00f3n en la Escuela N\u00b0 18, observ\u00f3<\/p>\n\n\n\n
que no surge del an\u00e1lisis documental ninguna evidencia de que el plebiscito aludido<\/p>\n\n\n\n
haya existido. Seguidamente, introdujo el debate sobre los factores que inciden para<\/p>\n\n\n\n
crear o para destituir una conmemoraci\u00f3n oficial, brindando algunos ejemplos.<\/p>\n\n\n\n
\u201cM\u00e1s all\u00e1 de saber qu\u00e9 se conmemora, queremos poner en cuesti\u00f3n, reflexionar, (que<\/p>\n\n\n\n
no es \u00b4adoctrinar\u00b4) sobre c\u00f3mo se instituye en efem\u00e9ride un hecho social y qu\u00e9<\/p>\n\n\n\n
relaci\u00f3n tiene con la mirada epistemol\u00f3gica o marco te\u00f3rico que manejemos. Es una<\/p>\n\n\n\n
invitaci\u00f3n a revisar qu\u00e9 efem\u00e9rides est\u00e1n presentes en nuestro calendario acad\u00e9mico y<\/p>\n\n\n\n
a preguntarnos qu\u00e9 efem\u00e9rides quisi\u00e9ramos incluir. Por ejemplo, podr\u00edamos<\/p>\n\n\n\n
conmemorar otro plebiscito, el que tuvo lugar en el a\u00f1o 2003 cuando la poblaci\u00f3n de<\/p>\n\n\n\n
Esquel decidi\u00f3 no aceptar la miner\u00eda a cielo abierto con utilizaci\u00f3n de cianuro\u201d, expres\u00f3<\/p>\n\n\n\n
la Coordinadora de Investigaci\u00f3n del ISFD N\u00b0 803 al referirse a los objetivos del<\/p>\n\n\n\n
evento.<\/p>\n\n\n\n
El amplio y diverso auditorio pudo visualizar a la historia, como una pr\u00e1ctica que no<\/p>\n\n\n\n
permanece est\u00e1tica sino que se puede transformar, resignificar y \u201chacer\u201d desde<\/p>\n\n\n\n
nuestro presente y con nuestro compromiso sobre la actualidad.<\/p>\n\n\n\n
Marcos Sourrouille es docente investigador de la UNPSJB. Estudi\u00f3 en la Facultad de<\/p>\n\n\n\n
Filosof\u00eda y Letras de la UBA. Fue profesor de este instituto y es investigador del<\/p>\n\n\n\n
Conicet.<\/p>\n\n\n
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